Le contenu du cours Trinity TYLEC est organisé autour des modules clés suivants et de leurs composantes. Notez que pour ceux qui choisissent le nouveau module en ligne TYLEC pour les très jeunes apprenants, nous ajouterons du contenu supplémentaire adapté à ce groupe d’âge. Contactez-nous pour plus d’informations.

Unité 1 : Compétences pédagogiques, incluant des séances de formation portant sur les aspects suivants de l’enseignement des langues étrangères :

L’environnement d’apprentissage

• Créer une relation positive avec les apprenants de différents horizons culturels
• Gestion de classe : organisation des groupes d’élèves en fonction des objectifs d’apprentissage, utilisation de l’espace en classe, positionnement et déplacements du professeur et des élèves
• Utilisation des ressources pédagogiques courantes : ressources papier, ressources audiovisuelles, ressources en ligne, tableaux interactifs et présentations PowerPoint
• Évaluation et utilisation des manuels et autres ressources pédagogiques
• Interactions professeur-élève : types de discours constructifs et non constructifs, questions du professeur, techniques d’interrogation, formulation des consignes et correction des erreurs

Méthodologie d’enseignement des langues

• Approches, méthodes et types d’activités courantes en enseignement des langues
• Approches communicatives : encourager la participation active des élèves
• Théories du développement de l’enfant et de l’acquisition des langues étrangères
• Compétences numériques et compétences du 21e siècle
• Adaptation de l’enseignement aux différents types d’apprenants et aux facteurs de motivation
• Utilisation de différents types d’activités, basées sur les approches d’enseignement des langues
• Utilisation et adaptation de divers supports pédagogiques
• Sensibilisation des jeunes apprenants à la langue
• Approches et méthodes pour l’enseignement du vocabulaire
• Enseignement de la conscience phonémique et de l’expression orale
• Tests, évaluations et notation des élèves

Observation guidée

• Focused observation tasks relating to key areas of ESOL practice and language awareness for TEYL
• The creation of an observation record of teaching strengths, weaknesses and alternatives based on observed teaching
• The ability to adapt observed lessons to different teaching contexts
• Critical identification of processes that underlie successful learning and teaching.

Pratique pédagogique

• Activités d’observation ciblées sur les pratiques clés de l’enseignement des langues et la sensibilisation linguistique pour les jeunes apprenants
• Rédaction d’un compte-rendu d’observation : points forts, points faibles et alternatives
• Adaptation des leçons observées à différents contextes d’enseignement
• Conseils et instructions pour la réalisation de l’exercice du journal de pratique pédagogique, incluant le plan d’action de développement professionnel
• La pratique de la micro-enseignement entre pairs, que ce soit dans un cadre supervisé ou indépendant.
• Observation guidée des collègues et des enseignants d’anglais spécialisés (ESOL) formés et expérimentés, lors de leurs interventions pédagogiques portant sur différents thèmes.
• Pour le cours TYLEC à temps partiel en ligne, les participants dispensent leurs cours habituels dans le pays où ils travaillent actuellement, et les observations se font via Zoom ou par enregistrement des cours, au choix du participant.

Sensibilisation et compétences linguistiques, notamment : identification, description et analyse des domaines linguistiques suivants :

• Développement de la conscience phonologique chez les jeunes apprenants
• Utilisation de contes, chants et rimes pour la compréhension de la phonologie, du vocabulaire et de la grammaire
• Compétences orales : expression et compréhension orale
• Compétences en lecture et en écriture
• Intégration des compétences linguistiques : approches, méthodes et activités pour développer les compétences linguistiques.

Unité 2 : Projet de sélection de matériel pédagogique, incluant le développement des capacités d’analyse critique des stagiaires pour la sélection de manuels et autres ressources pédagogiques, ainsi que la justification de leur choix.

• Structure du projet
• Sélection et évaluation des ressources pédagogiques
• Justification du choix des ressources pour différents groupes d’apprenants
• Adaptation des ressources aux différents styles d’apprentissage et niveaux de langue.